Bei der Ernährungserziehung steht die Anleitung der Kinder zu eigenständigem Handeln im Mittelpunkt. Indem Sie ihnen schrittweise Verantwortung übertragen, lernen Kinder, ihre Ernährung zunehmend selbstständig und gesundheitsbewusst zu gestalten.
Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie beobachten ihr Umfeld genau und orientieren sich stark am Verhalten ihrer Bezugspersonen. Damit kommt Ihnen eine wichtige Vorbildfunktion zu – insbesondere im Bereich der Ernährung.
Wichtige Aspekte der ErnährungserziehungEine positive Haltung gegenüber gesunder Ernährung ist die Grundlage dafür, dass auch Kinder eine solche entwickeln.
- Unterstützen Sie bei den Kindern das natürliche Hunger- und Sättigungsgefühl
Vermeiden Sie Aussagen wie „Iss deinen Teller leer“, da sie das Gefühl für angemessene Portionsgrößen beeinträchtigen können.
- Trennen Sie Zuwendung und Essen
Kinder lernen früh, Essen mit Zuwendung zu verknüpfen. Achten Sie darauf, Zuwendung nicht ausschließlich über Nahrung zu geben, da dies zu Fehlernährung beitragen kann.
- Schaffen Sie eine angenehme Essatmosphäre
Vermeiden Sie Druck oder Zwang beim Essen, um eine Übertragung negativer Gefühle auf das Essen zu verhindern. Eine positive Stimmung unterstützt ein gesundes Essverhalten.
- Fördern Sie Selbstständigkeit
Sobald Kinder selbst essen können, sollten sie dies auch tun. Beziehen Sie sie altersgerecht in die Zubereitung ein oder lassen Sie sie dabei zusehen.
- Geben Sie Raum für Vorlieben
Geschmack entwickelt sich. Bieten Sie auch zunächst abgelehnte Lebensmittel wiederholt an.
- Arbeiten Sie gemeinsam
Stimmen Sie sich als Eltern bzw. als pädagogische Fachkraft untereinander über Regeln und Gewohnheiten ab, um einheitliche Rahmenbedingungen zu schaffen.
- Erweitern Sie den Horizont
Beziehen Sie unterschiedliche kulturelle Essgewohnheiten ein und machen Sie Ernährung so vielfältig und spannend.
- Etablieren Sie feste Routinen
Klare Strukturen wie feste Essenszeiten, gemeinsame Rituale oder das Einbeziehen der Kinder beim Tischdecken und Abräumen geben Orientierung.